言语动作记心中 。

需要时 ，我问学生：“现在，我要演示教具了
，你们应该……”，学生就齐声回“定睛看 ，侧耳听
，言语动作记心中
。 ”适时适度地运用，可以起到活跃课堂气氛 ，集中学生注意力的目的。

《常规歌》的使用
，一定要适时
、适度 。还要注意有节奏，最后一个字必须上扬 ，如果平平淡淡
，无精打采地背诵就没意义了
。对学生的认知指导，也不能全用儿歌 ，“讲故事说道理
”的方法也不错。讲解格言警句、名人名言也是对孩子进行认知指导的好方法 。我经常对孩子说的名人名言有：“学习如逆水行舟
，不进则退”；“学好三年，学坏三天 ”；“语言是心灵的镜子 ，什么样的人说什么样的话
”
。

创造机会，让学生持之以恒练好习惯。

一种好的习惯不是一朝一夕就能养成的 。提出学习要求
，这仅是训练的开

始，还必须创造机会让学生反复训练 ，一个一个去落实并持之以恒。学习习惯是练出来的
，不是说出来的
。根据科学家的研究，一个好习惯的养成需要21天 ，当然这只是一个平均数。养成的习惯不一样
，每个人的认真程度不一样，所用的时间也不一样 ，因此
，我们要培养一个习惯就要坚持一个月，决不能三天打鱼 ，两天晒网
，想起来就抓，想不起来就不抓 。培养习惯坚持是非常重要的 ，正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索
，要不了多久，她就会变得牢不可破
。”

培养学生良好的学习习惯是一个长期 、艰巨
、细致的工作 ，不仅要有长期计划
，短期目标，持之以恒的精神 ，更要有“随风潜入夜
，润物细无声 ”的培养行为。应遵循从不自觉到自觉，从简单重复模仿到有意识训练 ，进而达到习惯成自然的规律 。为此
，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去
。“你的站姿像电视节目主持人一样美
”、

“你的声音像播音员一样甜” 、“你的口齿比宋士雄还流利 ”
、“你的字写得多好呀 ，如果不涂不改的话
，就能得三朵小红花了
”（正确、规范 、美观）。并对难以形成的习惯进行反复地行为演练 。“严格要求，耐心疏导 ，反复训练”是养成良好习惯的关键
。

5.小学一年级数学应该掌握哪些知