二 、学习接数
，感知数量间的递增关系。

　1
、学习接数 。

　任意选择一个种类、教师先点数，然后请幼儿继续接着数 ，如教师先数大水母1 、2
、3、4
，请幼儿接着数完小水母5 、6
、7，然后说出总数
。

　教师数张开的贝壳1、2 、3 ，幼儿接着数闭合的贝壳4、5
、6、7 、8
，说出一共有几只贝壳。……

　2
、感知数量的递进关系 。

　教师和幼儿一起把数好的每一种海洋生物，一行行按从少到多的顺序一一对应地整齐排列 ，并在后面摆放5~9的数字卡片
，感知数量的递增关系。

　三、儿童独立计数
。

　在《小朋友的书.数学》第12页“海底世界”上，也有各种不同的海洋生物。这么多不同种类的海洋生物在一起 ，我们怎么数，才不会漏数和多数呢？（引导幼儿发现并借助标记法正确点数混合摆放的物体
，如每次点数一个种类时，可点完一个画个圈 、打“∨ ”
、或涂上颜色）

　 活动反思:

　本次的数学活动 ，因为是一张美丽的：海底世界
”
，里有许多的海洋生物，所以幼儿比较感兴趣 ，在让幼儿数数时
，幼儿都参与进来，积极地举手回答数数后的数量 ，有老师示范写在规定的地方
，在涂色的环节中，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色 ，所以事先老师在黑板上示范的纸头上
，图上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示 。老师示范结束后 ，再拿出没有写涂色过的作业，比较哪个海底世界更美
，激发幼儿的兴趣
。大部分幼儿能顺利的在规定的时间中完成任务，还有部分幼儿 ，因为某几个数字不会写如:5、8
，有些难度的数字，所以无法按时完成 ，我想在平时还需要加以练习。

　教材说明 《海